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Wikipedia:Löschkandidaten/DDR-URV/Via antiqua, via moderna
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via antiqua, via moderna bezeichnet seit etwa 1425 die methodischen Verfahrensweisen der beiden großen Richtungen der mittelalterlichen Scholastik, des Realismus und des Nominalismus.
Der Sache nach bildeten sie sich bereits in der zweiten Hälfte des 11. Jahrhunderts, nämlich mit dem Aufkommen des Nominalismus, heraus. Die via antiqua galt für den Realimsus insofern, als dieser (ontologisch) aus den hypostasierten Allgemeinbegriffen die Einzeldinge entstehen lassen wollte und in erkenntnistheoretischer Hinsicht alles Wissen auf deduktivem Wege aus den Allgemeinbegriffen, die bereits alle Einzelbestimmungen enthielten, herleiten zu können glaubte.
Seinen zugespitzten Ausdruck fand dieses Verfahren in der Ars generalis et ultima des spanischen Scholastikers Raimundus Lullus (siehe Ars combinatoria), der meinte, durch Errechnung aller möglichen Begiffskombinationen zu allem möglichen überhaupt erreichbaren Wissen gelangen zu können.
Da der Realismus in erster Linie die Dogmenlehre der katholischen Kirche und damit diese selbst stützte, wurde die via antiqua schließlich zum Inbegriff der unfruchtbaren scholastischen Methode schlechthin. Mit der Gültigkeit des Realismus in der Neuscholastik, insbesondere in deren Hauptströmung, dem Neuthomismus, ist sie in diesem Rahmen auch heute noch von Bedeutung.
Die an den Nominalismus gebundene via moderna hingegen trug wesentlich zur Überwindung der Scholastik bei. Sie bestand hauptsächlich in der Hinwendung zur Untersuchung des Sinnlichen, Anschaulichen, Einzelnen, Individuellen und des Individuums. In dieser Form und mit diesem Inhalt wurde sie, in methodischer Hinsicht, zum Vorläufer des englischen Empirismus und der beginnenden Naturforschung. Die durch George Berkeley und David Hume erfolgte subjektiv-idealistische Uminterpretation des Nominalismus, die später Eingang fand in den Positivismus, führte hier, ebenso wie im Positivismus der Gegenwart, dazu, daß die ursprünglich progressive, bahnbrechende, die Erkenntnis fördernde Charakter dieser Methode zugunsten erkenntniseinschränkender und -hemmender Verfahren verloren ging.
