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Lernwerkstatt
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Eine Lernwerkstatt bezeichnet in der modernen Pädagogik eine materialreiche Lernumgebung für schulisches und außerschulisches Lernen. Im Zentrum stehen praktisches Lernen, eigenaktives Lernen und eigene Erfahrungen.
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Entwicklung
Erste Ansätze erfahrungsnahen Lernens wurden von John Dewey entwickelt. Auch die Arbeitspädagogik zu Beginn des 20. Jahrhunderts hat wichtige Impulse auf der Seite des praktischen Lernens (Kerschensteiner) und des Lernens in Schulen mit differenzierten Lernumgebungen (Ellen Key) entwickelt. Für die heutige Zeit hat Célestin Freinet die wesentlichen Impulse für den Sachunterricht und generell die Schulpädagogik entwickelt. Aber auch die offenen Curricula der englischen Primarschulen in den 70er Jahren waren durch differenzierte Versuchsanregungen im Sinne des Konzeptes von Lernwerkstätten gekennzeichnet. Die ersten Lernwerkstätten entstanden in Reformschulen, später auch in Fortbildungszentren und Universitäten. Lernwerkstätten haben unterschiedliche Konzepte, oft werden sie als Sammelort von gedrucktem Lernmaterial verstanden. Damit wird der Anspruch praktischen Lernens weitgehend aufgegeben. Die Lernwerkstatt RÖSA an der Universität Oldenburg (Regional ökologische Sachunterrichtswerkstatt) hat dagegen den Ansatz, wiederverwertetes Material zu verarbeiten, um konkret handelndes Lernen zu ermöglichen. Andere Lernwerkstätten sehen darin den Ort des Arbeitens für Lehrpersonen oder Kinder (Lernwerkstatt Kassel, Lernwerkstatt Bremen), eine Stätte von Lehrerfortbildung (Lernwerkstatt Bielefeld) oder Nachhilfe und multimediale Aus- und Weiterbildung (Lernwerkst@tt Würzburg).
Aussichten
Es ist eine Zunahme von Schulen mit dem Profil Lernwerkstatt zu verzeichnen. Mittlerweile gibt es auch virtuelle Lernwerkstätten, in denen die Materialien online präsentiert werden.
Mittlerweile sind Lernwerkstätten zu einem unter pädagogischen Gesichtspunkten positiven Begriff geworden und werden noch unterschiedlich definiert. Die Lernwerkstattbewegung in Deutschland veranstaltet verschiedene Kommunikationsforen für den wechselseitigen Austausch. Lernwerkstätten werden mittlerweile auch in Kindertagesstätten errichtet. Häufig sind diese allerdings lediglich reine Materialsammlungen und nicht jene Arbeits- und Erprobungsräume, wie sie im ursprünglichen Lernwerkstattskonzept vorgesehen waren.
Literatur
Bolland, Angela: Lernwerkstätten und Sachunterricht. In: Kaiser, A./Pech, D. (Hrsg.): Unterrichtsplanung und Methoden. Baltmannsweiler 2004, S. 177-186
Flick, Katharina: Das AOL-Lernwerkstattbuch: 25 Bausteine für das andere Lernen in der Grundschule. AOL-Verlag, Lichtenau 2002. ISBN 3-89111-323-4
Nickel, Ingo: Von Kerschensteiner bis zur Lernwerkstatt, Schneider Verlag, Hohengehren 2005, ISBN 3-89676-981-2
